ETAPA: 8º Ano
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PERÍODO: Ensino Fundamental II - Anos Finais.
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COMPONENTES CURRICULARES
ENVOLVIDOS: Ciências, Ens. Religioso.
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DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES):
Elié Paula
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TEMA
NORTEADOR: JOGOS VIRTUAIS
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LABORATÓRIO: Iniciativas
Sociais ou Comunitárias
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👀Atenção!!!👀
Este roteiro tem como objetivo orientar os seus
estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais.
Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote
suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados.
Faça todas as anotações no seu caderno e diário
de bordo quando for solicitado.
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ATIVIDADES DA QUINZENA
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CARGA HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE INICIAL (aquecimento): Leia o Texto abaixo e
assista o vídeo com atenção para desenvolver às atividades propostas.
JOGOS VIRTUAIS: Como identificar e agir
frente a possíveis problemas
Em tempos de isolamento social,
crianças e adolescentes estão cada vez mais conectados com a internet e,
consequentemente, interessados em jogos virtuais. Diversos desafios aparecem
diariamente na rede, aguçando o interesse dos jovens.
Segundo a especialista em
psicologia escolar e professora do curso de Psicologia da Universidade UNG,
Maria Lucia Marques, os responsáveis devem acompanhar de perto, não apenas os
jogos virtuais, mas todas as atividades que estão envolvidas no “mundo
virtual”.
Como perceber que algo está
acontecendo?
Hoje em dia, é muito comum
observar os jovens entretidos com seus celulares, tabletes, computadores e
outras “ferramentas” de tecnologia. Os pais devem acompanhar de maneira mais
próxima essas influências, é importante estarem atentos não apenas nas
“ferramentas”, mas sim aos níveis de mudanças de comportamento e atitudes que
estes jovens podem apresentar.
De que forma eles podem
procurar ajuda?
A primeira ajuda deve ser dada
pelos próprios pais, no sentido de proporcionar a conscientização sobre o uso
e o alcance destas tecnologias. Caso tenham dificuldades, é importante buscar
por profissionais que possam contribuir com este processo como psicólogos,
orientadores pedagógicos das escolas, entre outros.
Limitar o acesso à internet e
rastrear sites acessados seria uma alternativa?
Este tipo de ação mostra-se
como uma das ações que estes pais podem utilizar, porém se estabelece mais
como uma ação coercitiva de controle do que a real conscientização do próprio
usuário. Dependendo da faixa etária, esta é uma conduta que pode trazer
alguns resultados, mas para jovens e adolescentes não representa uma
alternativa com grande probabilidade de êxito, pois existem meios de “burlar”
estes controles.
Por que, cada vez mais, os adolescentes
estão se envolvendo em jogos violentos e perigosos?
Exatamente pela dificuldade de
entenderem o que é o mundo real e o que é o universo tecnológico. Esta
distinção é fundamental na concepção e preparação do sujeito para o “mundo
adulto”, e estas novas gerações estão tendo cada vez mais dificuldades para
discernir essas relações.
Você acredita que os
adolescentes estão, cada vez mais, tomando decisões negativas em razão da
pressão de amigos?
Os jovens sempre se mostram
muito vulneráveis às influências de seus “amigos/colegas”, pois ainda estão
em processo de formação de identidade e é o exercício com este mundo externo
que contribui para a formação de seu mundo interno. Desta forma, existem
muitas variáveis que devem ser consideradas antes de falar que eles estão
tomando decisões negativas. Acredito que são decisões imaturas e típicas de
quem ainda não consegue diferenciar aquilo que chamamos, anteriormente, de
mundo real e mundo virtual, pois ainda estão em processo de formação.
Assista o vídeo a seguir sobre o uso excessivo
dos Jogos Virtuais:
VÍCIO EM JOGOS ELETRÔNICOS PODE ENTRAR NA LISTA DE TRANSTORNOS
PSIQUIÁTRICOS
TEMPO
ESTIMADO PARA REALIZAÇÃO: _1h 30min_
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ATIVIDADE PRINCIPAL:
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __30min___
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Registre em seu Caderno Diário de Bordo
Faça uma
tabela com os nomes dos Jogos que você utiliza e ao lado coloque o tempo que
você dedicou a esses jogos durante a semana.
Faça isso por pelo menos 3 dias
Ex.:
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __30min__
👀 Tira
dúvidas 10/06/2020 👀
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ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
Os jogos Virtuais trazem satisfação ao nosso
cérebro, porém quando uma pessoa se torna dependente daquele jogo eletrônico
para se sentir melhor, é sinal de alerta.
Assista o vídeo a seguir:
Agora escreva em seu diário de Bordo!
Quais atitudes podem ser tomadas para aproveitar
melhor o tempo evitando distrações e desenvolvendo melhor as atividades
diárias.
Escreva um texto com no mínimo 15 linhas e no
máximo 20 linhas.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 1h___
ATIVIDADES DA SEGUNDA SEMANA
Aula Por Elié |Paula
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terça-feira, 2 de junho de 2020
8º Ano - Jogos Virtuais - Semana: 01 a 12/06/2020
7º Ano - Trabalho Infantil: Direitos e Deveres - Semana: 01 a 12/06/2020
TAPA: 7º Ano
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PERÍODO: Ensino Fundamental II - Anos Finais.
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COMPONENTES CURRICULARES
ENVOLVIDOS: Ciências, Ens. Religioso e Geografia.
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DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES):
Elié
Paula
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TEMA
NORTEADOR: Trabalho Infantil: Direitos e Deveres
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LABORATÓRIO: Iniciativas
Sociais ou Comunitárias
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👀Atenção!!!👀
Este roteiro tem como objetivo orientar os seus
estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais.
Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote
suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados.
Faça todas as anotações no seu caderno e diário
de bordo.
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ATIVIDADES DA QUINZENA
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CARGA HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE INICIAL (aquecimento): Leia o texto abaixo e veja o vídeo com
atenção para desenvolver as atividades seguintes.
Trabalho Infantil: Direitos e Deveres
O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) é o “nome” da Lei nº 8.069, promulgada em julho de 1990.
Ela nasceu para proteger, de acordo com as diretrizes do direito,
integralmente as nossas crianças e adolescentes, instituindo, para isso, os
direitos e deveres dos cidadãos responsáveis pelos menores, da sociedade e do
Estado.
Para a
lei, são consideradas crianças aqueles indivíduos com até 12 anos
incompletos e adolescentes os que têm de 12 a 18 anos. Em alguns casos
excepcionais, previstos na lei, essa idade pode se estender até os 21 anos.
Assista
os Vídeos abaixo para desenvolver a atividade online:
Vídeo: UFG - Estatuto da Criança e do Adolescente
Vídeo: TRABALHO INFANTIL: MITOS E VERDADES
TEMPO
ESTIMADO PARA REALIZAÇÃO: _1h _
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ATIVIDADE PRINCIPAL:
Agora que já sabemos da importância do Estatuto
da Criança e do Adolescente e os direitos garantidos nele.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 30min
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Vamos entender um pouco mais!!!
É importante ressaltar que caso a criança apenas ajude os pais a
organizar a própria casa, como tarefa educativa, não se configura como
trabalho infantil e, portanto, não é crime.
Ajudas pontuais sem riscos que fortalecem o sentimento de
solidariedade e despertam o senso de responsabilidade: como lavar louça,
aprender a cultivar (mexer na terra), arrumar a própria cama.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR: ESCREVA EM SEU DIÁRIO DE BORDO
Escreva 5 atitudes que você realiza em sua casa
para ajudar sua família, sendo solidário e desenvolvendo sua responsabilidade.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __30 min__
👀 Tira dúvidas dia 10/06/2020 – Próxima Quarta-Feira 👀
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ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
Deveres da Criança e do
Adolescente
o ECA também prevê os deveres
da criança e do adolescente – que nada mais são do que “regras” de
convivência, as quais favorecem o desenvolvimento infantil e prepara os
menores para a vida em sociedade.
Além do ECA, outra lei importante
é a Declaração Universal dos Direitos das Crianças, promulgada em 1959 pelas
Nações Unidas e que é válida em todo o mundo e também prevê alguns deveres
dos menores.
De acordo com essas
legislações, são deveres da criança e do adolescente:
Esses deveres citados no ECA
são, basicamente, todos os deveres que os demais cidadãos possuem de acordo
com a Constituição Brasileira, independentemente da idade, sexo, credo, cor
da pele ou religião. Isso garante o que, em direito, chamamos de princípio da
isonomia.
Vídeo: Trabalho Infantil: Conheça as consequências
AGORA REALIZE A SEGUINTE ATIVIDADE EM SEU DIÁRIO
DE BORDO!
Escreva um texto explicando a
importância dos direitos e deveres da Criança e do adolescente no combate ao
Trabalho Infantil.
(Mínimo de 15 linhas e máximo
20 linhas) – Não serão aceitos textos com menos de 15 linhas.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: _1 h___
ATIVIDADES DA 2ª SEMANA
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ATIVIDADES
DA SEGUNDA SEMANA
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CARGA
HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE
INICIAL: Analise as imagens a seguir :
 
TEMPO ESTIMADO PARA REALIZAÇÃO: __20min___
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ATIVIDADE
PRINCIPAL: ATIVIDADE 1
Após analisar a imagem copie e responda em seu diário de bordo as seguintes perguntas:
1- Qual é a data na qual se combate o trabalho infantil?
2- Como a menina estava pensando ao desenvolver o Trabalho infantil? Ela estava feliz?
3- Qual número discamos par denunciar o trabalho infantil?
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __40 min___
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ATIVIDADES
COMPLEMENTARES: ASSISTA COM BASTANTE ATENÇÃO O VÍDEO A SEGUIR
ATIVIDADE 2
- ANOTE E RESPONDA EM SEU DIÁRIO DE BORDO:
1. Quais os nomes das crianças que estão sofrendo com o trabalho infantil?
2. Porque o menino não conseguiu ir à sala de aula?
3. Qual o motivo da menina não conseguir chegar na hora correta da aula?
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __1h___
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ATIVIDADE
DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
O Trabalho infantil é coisa séria!
Ao longo da Quinzena trabalhamos sobre os direitos e os deveres da Criança e do Adolescente. Conhecemos o ECA - Estatuto da Criançã e do Adolescente e a importância das leis para proteção das crianças quanto ao Trabalho Infantil.
Como estamos no mês de combate ao Trabalho Infantil.
Desenhe um cartaz de combate ao Trabalho Infantil. Tire foto e envie por aqui.
CHEGOU A SUA VEZ DE COMBATER O TRABALHO INFANTIL - CLIQUE NO LINK AZUL ABAIXO PARA ENVIAR SUA ATIVIDADE:
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: ___1h___
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6º Ano - O ADOLESCENTE DA ATUALIDADE - Semana 01/06/2020
TAPA: 6º Ano
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PERÍODO: Ensino Fundamental II - Anos Finais.
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COMPONENTES CURRICULARES
ENVOLVIDOS: Ciências, Ens. Religioso.
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DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES):
Edmilson Paulo |
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TEMA
NORTEADOR: O Adolescente da Atualidade
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LABORATÓRIO: Iniciativas
Sociais ou Comunitárias
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👀Atenção!!!👀
Este roteiro tem como objetivo orientar os seus
estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais.
Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote
suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados.
Faça todas as anotações no seu caderno e diário
de bordo.
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ATIVIDADES DA QUINZENA
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CARGA HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE INICIAL (aquecimento): Assista o Vídeo com atenção para
desenvolver as Atividades seguintes .
O Adolescente da Atualidade
Vídeo:
TEMPO
ESTIMADO PARA REALIZAÇÃO: _15min __
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ATIVIDADE PRINCIPAL:
Com o vídeo anterior nos conte entre 8 a 10
linhas o que você entendeu.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 1h
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES: FAÇA O REGISTRO DESSA ATIVIDADE EM SEU DIÁRIO
DE BORDO.
OBSERVE A FOTO E DESCREVA AS
ATIVIDADES QUE ESTES ADOLESCENTES ESTÃO FAZENDO. ELA É DIVERTIDA, SAUDÁVEL? QUAIS ATIVIDADES
VOCÊ DESENVOLVE PARA SE DIVERTIR COMO PRÉ-ADOLESCENTE OU ADOLESCENTE?
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __45 min__
👀 Tira dúvidas dia 10/06/2020 – Próxima Quarta-Feira 👀
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ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
AGORA VOCÊ É O REPÓRTER!!!!
EM SEU DIÁRIO DE BORDO (SEU
CADERNO) REGISTRE A ATIVIDADE ABAIXO
VOCÊ VAI ENTREVISTAR SEU
RESPONSAVEL E PERGUNTAR A ELE COMO ERA SER ADOLESCENTE NA EPOCA DELE.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: _1 h___
SEGUNDA SEMANA: CARGA HORÁRIA: 3H ATIVIDADE INICIAL: Leia o texto e responda: Entendendo a Adolescência - por que é tão difícil crescer?
A adolescência pode ser definida como uma das etapas do desenvolvimento
humano que se caracteriza pelas mais complexas alterações psíquicas e
sociais, sendo estas influenciadas pela época e cultura onde estão
inseridas.
Em meio a esse turbilhão de mudanças, o adolescente precisa encontrar
uma nova visão do mundo e de si, em uma tentativa de redefinir seu
caráter social, sexual, ideológico e profissional.
Nesse difícil processo de adolescer, que varia aproximadamente entre
11 e 20 anos, há o surgimento de uma nova identidade e a descoberta da
sexualidade - na qual o adolescente investe toda a sua energia.
Puberdade e Adolescência
A puberdade é caracterizada por processos biológicos e mudanças
físicas, em sua maioria, muito perceptíveis - como, por exemplo, o
crescimento de pêlos pubianos e a chegada da menstruação. O início dessa
fase coincide, normalmente, com os primeiros anos da adolescência. De
acordo com Fagundes (2003), com todo esse amadurecimento fisiológico,
intensifica-se também o impulso sexual, e o contato com o corpo adquire
um caráter exploratório, de descoberta de novas sensações pela
erotização genital.
Frente a esse impulso, o adolescente inicia a busca por parceiros,
deixando de lado os relacionamentos infantis. Começam, assim, os
contatos superficiais, depois profundos e mais íntimos, que preenchem a
vida sexual dos adolescentes.
Uma nova identidade
As primeiras identificações feitas pelo ser humano são com as figuras
parentais, freqüentemente, idealizadas como heróis. Entretanto, na
adolescência, essas identificações deixam de exercer sua grande
influência, pois o sujeito passa a buscar uma nova identidade: já não é
mais criança e ainda não comporta ser adulto.
Essa busca, normalmente, gera um progressivo afastamento dos pais.
Porém, não é o distanciamento dessas figuras que o adolescente deseja,
e, sim, desvincular-se do seu papel de criança. O sujeito passa pelo
processo de luto pelo seu corpo de criança e aspectos infantis perdidos.
Frente a isso, vê-se obrigado a reformular todos os conceitos que até
então tinha de si, ao mesmo tempo em que se projeta para a vida adulta,
ainda desconhecida.
Crises e Angústias
Nessa tentativa de se encontrar, a oscilação entre enormes urgências e
postergações, aparentemente ilógicas, aparece de forma marcante. O
adolescente se encontra perdido nas referências de tempo - a infância do
passado e a vida adulta do futuro – o que gera grande angústia.
As flutuações de humor também são outro traço típico dessa fase,
conseqüências das variações hormonais e da ansiedade gerada pelas
inúmeras experiências e descobertas que o adolescente passa a vivenciar
com intensidade.
ATIVIDADE PRINCIPAL: Responda as perguntas:
1: Qual o titulo do texto:
2: O texto aborda sobre qual ideia:
3: Nesse difícil processo de adolescer, que varia aproximadamente entre
11 e 20 anos, há o surgimento de uma nova identidade e a descoberta da
sexualidade - na qual o adolescente investe toda a sua:
4: A puberdade é caracterizada por processos:
5: As flutuações de humor também são outro traço típico dessa fase,
conseqüências das variações:6: Nessa tentativa de se encontrar, a oscilação entre enormes urgências e postergações, aparentemente ilógicas, aparece de forma marcante. O adolescente se encontra perdido nas referências de tempo - a infância do passado e a vida adulta do futuro – o que gera: ATIVIDADE COMPLEMENTARES: ASSISTA COM BASTANTE ATENÇÃO O VIDEO. ATIVIDADE 2: Faça entre 8 a 10 linhas o que você entendeu do vídeo. ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO: EM SEU CADERNO NOS CONTE COMO ESTÁ SENDO SUA ADOLESCÊNCIA OU PRÉ-ADOLESCENCIA.  Aula Por: Edmilson Paulo  |
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quarta-feira, 20 de maio de 2020
ATIVIDADES DO LABORATÓRIO DE INICIATIVAS SOCIAIS PARA O 4º PERÍODO DA EJA 20/05/2020
LABORATÓRIO DE INICIATIVAS SOCIAIS
4º PERÍODO - Profº.: Leal
O vídeo comenta sobre o fenômeno da uberização e o impacto que essas novas formas de relações de trabalho, dentre elas os entregadores de aplicativos (Ifood, Raap, Uber eat ) causam na sociedade.
ATIVIDADE
Assista ao vídeo, pesquise sobre a diferença entre os termos emprego/trabalho, bem-estar social, sociedade em rede e responda:
1. Essas novas formas de trabalho são benéficas aos trabalhadores? Explique sua resposta.
2. O fato dessas empresas não terem vínculo empregatício com os trabalhares desresponsabilizando-os dos direitos sociais (férias, décimo terceiro, fgts, aposentadoria) é bom para o empregado ou para o empregador? Por que?
ATIVIDADES DO LABORATÓRIO DE INICIATIVAS SOCIAIS PARA O 2º E 3º PERÍODOS DA EJA 20/05/2020
LABORATÓRIO DE INICIATIVAS SOCIAIS
2º e
3º PERÍODOS - Profº.: Leal
O vídeo comenta sobre o
fenômeno da uberização e o impacto que essas novas formas de relações de
trabalho, dentre elas os entregadores de aplicativos (Ifood, Raap, Uber eat )
causam na sociedade.
ATIVIDADE
Assista ao vídeo, pesquise
sobre a diferença entre os termos emprego/trabalho, bem-estar social, sociedade
em rede e responda:
1. Essas novas formas de
trabalho são benéficas aos trabalhadores? Explique sua resposta.
2. O fato dessas empresas não
terem vínculo empregatício com os trabalhares desresponsabilizando-os dos
direitos sociais (férias, décimo terceiro, fgts, aposentadoria) é bom para o
empregado ou para o empregador? Por que?
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