Regime Especial de Atividades Escolares não
Presenciais – REAENP
ROTEIRO DE ESTUDOS
terça-feira, 30 de junho de 2020
2º Ano - USO DA TECNOLOGIA NA SALA DE AULA - Quinzena: 29/06 à 10/07/2020
ETAPA: 2º Ano
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PERÍODO: Ensino médio
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COMPONENTES CURRICULARES
ENVOLVIDOS: Biologia, Filosofia e Sociologia
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DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES):
Malba Thaisa
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TEMA
NORTEADOR: USO DA TECNOLOGIA NA
SALA DE AULA
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LABORATÓRIO: Iniciativas
Sociais ou Comunitárias
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👀Atenção!!!👀
Este roteiro tem como objetivo orientar os seus
estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais.
Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas.
Faça todas as anotações no seu caderno e diário de
bordo quando for solicitado.
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ATIVIDADES DA QUINZENA
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CARGA HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE INICIAL (aquecimento): Leia o texto abaixo para desenvolver
as atividades seguintes.
AINDA É POSSÍVEL
APRENDER SEM A TECNOLOGIA ??????
Como instituição social, a
escola sempre se propôs a preparar o cidadão para os desafios do futuro. E
atualmente, em tempos de conexão permanente, já não é possível fazer
isso sem educar os estudantes para atuar no mundo digital. Nesse contexto, o
uso adequado da tecnologia na sala de aula tem uma função fundamental.
Por isso, hoje vamos falar justamente
do impacto desses recursos na sala de aula, de seus benefícios para os alunos e dos
cuidados que o educador precisa tomar ao implantá-los. Quer saber quais
são? Continue a leitura e descubra!
Como já falamos, um dos papéis da escola
é preparar o aluno para o futuro. Inseridas em uma sociedade digital, as
instituições de ensino não podem negligenciar o desenvolvimento de
competências relacionadas ao uso da tecnologia na educação.
Hoje em dia, o educador tem um leque
variado de recursos à disposição para tornar a aprendizagem significativa.
Por isso, o próprio termo tecnologia em sala de aula já é extremamente amplo.
Pode, por exemplo, abranger
equipamentos simples para exibição de multimídia. Embora sejam mais atrativos
e esclarecedores que exposições orais, ainda desempenham um papel meramente
focado na transmissão de conteúdo.
Avançando um pouco mais, podemos destacar
tecnologias que permitem a interatividade, como os jogos. Neles, o aluno
precisa realizar o input com a resposta certa para passar de fase.
Também existem softwares, plataformas e
aplicativos para criação de quizzes. Nelas, os educadores disponibilizam
exercícios que os alunos respondem a partir de qualquer dispositivo com
acesso à internet, como computadores, tablets e smartphones.
Além disso, temos as plataformas
adaptativas que usam os erros e acertos do aluno para identificar seus
pontos fortes e fracos e propor conteúdos e desafios adequados às suas
necessidades.
Por último, temos os recursos
tecnológicos que permitem que o aluno desempenhe um papel ativo na construção
de conhecimento. Algumas alternativas frequentes são a elaboração de podcasts
e wikis, mas é possível ir muito além.
Um exemplo é de uma escola de educação
profissional no Ceará. Seus alunos estão solucionando um problema real da
comunidade — o manejo de recursos hídricos. Para isso, criaram um aplicativo de
controle da água utilizada nas residências.
Portanto, existem diferentes níveis para
a utilização da tecnologia na sala de aula. As opções são muitas e os
educadores podem não só inovar, mas criar propostas realmente relevantes para
a aprendizagem e para a sociedade.
Possibilidades de uso da
tecnologia na sala de aula
Embora as possibilidades sejam quase
infinitas, fizemos uma seleção de alternativas que já estão disponíveis
e são bastante acessíveis. Confira:
Aplicativos
para interação por meio de perguntas e respostas
As perguntas são uma estratégia poderosa
para fazer o estudante dialogar com um conteúdo, seja ele um texto escrito,
um vídeo, uma animação etc.
Existem
aplicativos que permitem essa ação individualizada, propondo questões aos
estudantes. O Quizlet e o Wondershare, são apenas alguns exemplos.
Eles são
úteis nas mais diferentes disciplinas e podem ser aliados importantes para
melhorar a leitura e
compreensão de textos. Uma boa dica é dar preferência a perguntas que exijam
algum tipo de elaboração da informação e não sua simples repetição.
Com certeza, é preciso cuidar para que o
nível de dificuldade seja compatível com a etapa de desenvolvimento dos
estudantes.
Jogos
digitais referentes aos conteúdos
A gamificação de
conteúdos é uma estratégia eficaz para engajar estudantes e promover o
aprendizado. Se os alunos se divertem nesse processo, a interação e a
compreensão são potencializadas, melhorando os resultados.
Atividades
que exigem pesquisa e uso da internet
A web se tornou, definitivamente, a
principal fonte de pesquisa existente, reunindo conhecimentos das mais
diferentes áreas, atualizados permanentemente. Assim, a escola não pode
ignorá-la.
Cabe aos educadores a elaboração de
atividades que ensinem o estudante como obter o melhor proveito dessas
fontes. Eles precisam aprender, por meio de situações reais, que têm à
disposição pesquisas científicas, notícias de fontes de grande credibilidade
e também uma série de inverdades.
Selecionar, comparar, analisar, avaliar as
fontes e aplicar as informações é um dos principais desafios referentes à
educação em um mundo digital.
Redes
sociais direcionadas à educação
As redes sociais também podem ser aliadas
da educação. Elas podem criar um canal que viabiliza a comunicação entre
professores e alunos, além de um espaço de acesso a conteúdos e até
mesmo sua criação.
O professor pode, por exemplo, criar um
perfil para sua turma ou para a disciplina. A partir daí, estabelece um
cronograma de conteúdos para a página e delega cada pauta a um grupo, que
deverá elaborar uma apresentação criativa para publicação.
Cuidados quanto à aplicação
da tecnologia na sala de aula
Depois de descobrir possibilidades de uso
da tecnologia e também seus benefícios, o educador precisa se preparar para
obter o melhor retorno possível com elas. Por isso, fizemos uma relação de
alguns cuidados importantes.
Respeitar
as especificidades
O leque de tecnologias com possibilidade
de aplicação é muito amplo. Cada uma dessas opções apresenta suas próprias
funcionalidades, características e benefícios para o público.
Portanto, cabe ao docente analisar cada
uma delas, conhecer suas características e analisar se aquela tecnologia
específica é capaz de atender às necessidades de seus alunos e se alinhar aos
objetivos educacionais.
Proporcionar
a atividade cognitiva
Não existe um ganho cognitivo
simplesmente porque o projetor substituiu o quadro negro. Ele pode trazer
alguns benefícios, como facilitar a visualização de imagens ou explanação em
vídeos, mas lembre-se: ainda assim, o aluno pode continuar com uma postura
passiva, de quem apenas recebe o conhecimento.
Portanto, o ideal é que o educador recorra
a tecnologias que tirem o estudante desse quadro de passividade. Recursos que
permitam a interação real entre o aprendiz e o conteúdo são mais
favoráveis à construção do conhecimento.
Proporcionar
atividades adequadas
Nem sempre um recurso tecnológico, por
mais interessante que seja, é adequado para a faixa etária ou nível de
conhecimento dos estudantes. Atividades que não são desafiadoras geram
desinteresse, enquanto as muito difíceis são desmotivantes.
O nível do desafio deve ser compatível
com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) dos estudantes. Esse é um
critério essencial para despertar interesse e engajamento, levando o aluno a
uma aprendizagem significativa.
Buscar
as melhores opções do mercado
Embora muitas dessas alternativas já
estejam acessíveis ao educador — como a internet, redes sociais e
aplicativos —, é muito importante que ele busque outras opções no
mercado.
Hoje já existem empresas
especializadas que reúnem equipes multidisciplinares capazes de criar
opções incríveis. Profissionais de TI colocam suas habilidades a serviço de
educadores comprometidos e desenvolvem aplicativos, jogos e plataformas com
propostas excelentes para aliar tecnologia e aprendizagem.
Dessa forma, o professor não explora
apenas as opções básicas com seus alunos — ele também tem a oportunidade de
tornar a experiência deles em sala de aula realmente diferenciada,
proporcionando um desenvolvimento cognitivo significativo.
TEMPO
ESTIMADO PARA REALIZAÇÃO: _1h 30min_______
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ATIVIDADE PRINCIPAL: ( Deve ser realizada no dia 01/07/20)
Assista aos seguintes vídeos abaixo e responda a atividade.
TEMPO
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: 45min______
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES: ( Deve ser realizada no dia 08/07/20)
Agora é sua vez! Produza um
podcast demonstrando como você pode usar a tecnologia para buscar novos conhecimentos
na escola, na vida e para passar o tempo nesse período de quarentena.
Obs: a idéia é criar uma rádio
para nossa escola e publicarmos no final da quinzena sobre os conteúdos que
estão sendo trabalhados.
TEMPO ESTIMADO DE
REALIZAÇÃO: __45min___
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9º Ano - FAKE NEWS - Quinzena: 29/06 à 10/07/2020
Regime Especial de
Atividades Escolares não Presenciais – REAENP
ROTEIRO DE ESTUDOS
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TEMPO ESTIMADO DE RATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
Anote em seu Caderno Diário de Bordo!
Escreva o Seguinte Cabeçalho:
Lab. de Iniciativas Sociais
Nome: __________________ Turma:
1) Quais as Dicas necessárias para evitar a disseminação das FAKE NEWS?
2) Você já se prejudicou alguma vez por receber alguma notícia falsa?
EALIZAÇÃO: __30min_
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8º Ano - SAÚDE - Quinzena: 29/06 à 10/07/2020
ETAPA:
8º Ano -ENS. FUNDAMENTAL II
ANOS FINAIS
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PERÍODO: 29/06 À 10/07/2020
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COMPONENTES
CURRICULARES ENVOLVIDOS: História,
Geografia
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DOCENTE(S)
ORIENTADOR(ES):
ELIÉ PAULA
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TEMA
NORTEADOR: SAÚDE
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LABORATÓRIO:
INICIATIVAS SOCIAIS OU
COMUNITÁRIAS
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Caro estudante,
Este roteiro tem como objetivo
orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não
presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades
propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos
programados. Faça todas as anotações
no seu caderno e diário de bordo.
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ATIVIDADES DA PRIMEIRA SEMANA
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CARGA
HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE
INICIAL (aquecimento):
💡 Assista o vídeo com atenção, realize a leitura do texto complementar para desenvolver a atividade Principal em seguida.
Saúde tem História, você
sabbia???
TEMPO ESTIMADO PARA
REALIZAÇÃO: __20min___
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ATIVIDADE
PRINCIPAL:
Vamos
Conhecer os tipos de Saúde
Saúde física
A saúde física engloba a condição geral do corpo em relação a doenças e ao vigor físico. Para uma pessoa ser considerada saudável, ela não deve ter doenças e possuir um metabolismo que apresente um bom funcionamento. Uma infância saudável, genética e condições de trabalho, são algumas das coisas que influenciam na saúde física. Saúde mental Segundo a OMS não existe uma definição oficial para saúde mental. Coisas como diferenças culturais, teorias concorrentes e julgamentos subjetivos afetam em como a saúde mental é definida. Saúde mental pode ser descrito como qualidade de vida emocional e cognitiva de uma pessoa. Percepção da realidade, integração social e emocional, entre outros itens são avaliados para definir a saúde mental de uma pessoa. Saúde social A saúde social é relacionada com a capacidade de o indivíduo interagir com outros e conseguir prosperar em ambientes sociais. Além de considerar a capacidade da pessoa de interagir com a sociedade, também são considerados os benefícios dessas interações com o bem-estar do próprio indivíduo. Essa saúde é muito importante em relação à saúde individual.
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __40min__
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: ___50min___
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ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO:
Anote
em seu Caderno Diário de Bordo!
Escreva o Seguinte Cabeçalho:
Lab. de
Iniciativas Sociais
Nome: __________________
Turma:
1- Pesquise: Qual o Conceito de Saúde segundo a OMS?
2-
Durante o Período da Pandemia, quais tipos de
Saúde estão sendo afetadas? E como estão sendo afetadas?
3-
Pesquise qual a importância da atividade
física para a saúde física e mental?
4- Você
pratica alguma atividade física, qual?
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __1h
10min__
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7º Ano - RACISMO - Quinzena: 29/06 à 10/07/2020
ETAPA:
ENS. FUNDAMENTAL II
ANOS FINAIS
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PERÍODO: 29/06 10/07/2020
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COMPONENTES
CURRICULARES ENVOLVIDOS: Ciências, Ens. Religioso e Inglês.
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DOCENTE(S)
ORIENTADOR(ES):
ELIÉ
PAULA
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TEMA
NORTEADOR: RACISMO
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LABORATÓRIO:
INICIATIVAS SOCIAIS OU
COMUNITÁRIAS
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Caro estudante,
Este roteiro tem como objetivo
orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não
presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades
propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos
programados. Faça todas as anotações
no seu caderno e diário de bordo.
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ATIVIDADES DA PRIMEIRA SEMANA
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CARGA
HORÁRIA: 3h
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ATIVIDADE
INICIAL (aquecimento): Observe bem as Imagens e o vídeo a seguir!
RACISMO NÃO! TODAS AS VIDAS IMPORTAM
AME MAIS JULGUE MENOS
Agora que você já observou atentamente às imagens, assista o vídeo a seguir para compreender o que é Estereótipo, Preconceito e Discriminação.
TEMPO ESTIMADO PARA
REALIZAÇÃO: __20min___
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ATIVIDADE
PRINCIPAL:
Com base no Vídeo
Anterior copie as perguntas abaixo em seu Diário de Bordo (Caderno) e
Responda:
Lab. Inic. Sociais ou Comunitárias
Nome:____________Turma:
1) Explique o que é
Estereótipo? Cite 2 Exemplos de Estereótipos
2) Explique o que é
Preconceito? Cite pelo menos 3 Tipos de Preconceitos.
3) Explique o que é
Discriminação? Cite os tipos de Discriminações relacionadas ao Preconceito.
4) O Racismo é enfrentado em todas as partes do mundo. Traduza as frases abaixo para o Português.
- All lives are important
- Love more judge less
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: __1h__
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: _40min__
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ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO / REGISTRO: Clique no nome ATIVIDADE abaixo:
TEMPO ESTIMADO DE REALIZAÇÃO: ___1h___
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